NOS ENFANTS MÉRITENT LE MEILLEUR DES ENVIRONNEMENTS INTÉRIEURS À L’ÉCOLE
Crèches, écoles primaires, collèges, lycées, universités, nos enfants grandissent et passent beaucoup d’années à
l’école. Aujourd’hui, une grande partie du processus éducatif se déroule dans des espaces qui ne sont malheureusement
pas toujours optimisés pour l’apprentissage.
l’école. Aujourd’hui, une grande partie du processus éducatif se déroule dans des espaces qui ne sont malheureusement
pas toujours optimisés pour l’apprentissage.
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| Force est de constater que les niveaux de bruit dans les établissements scolaires sont excessifs. | |
| Des études1 montrent qu'un niveau sonore trop élevé entraine des difficultés d'apprentissage de la lecture, de compréhension des consignes, des troubles de la mémoire des élèves à court et à long terme ; les niveaux de stress augmentent et en fin de compte, cela a des répercussions négatives sur les résultats scolaires. | |
| Pour ceux qui bénéficient d'un bon environnement sonore, c'est l'opposé. Leur niveau de compréhension peut augmenter jusqu'à 25%2, leur mémoire est plus grande, ils lisent mieux et les résultats aux examens sont meilleurs. | |
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| Contrôler les bruits de fond permet une communication claire, en améliorant la compréhension et l'écoute. Les absorbants Ecophon ont donc été développés pour réduire efficacement les nuisances sonores. Ce qui favorise l'enseignement dans les salles de classe, mais également la vie dans les établissements de petite enfance. | |
| Traiter toutes les zones dans ces lieux est important, car selon l'âge des enfants, les besoins sont différents. Une salle de classe diffère d'une cantine, d'un couloir ou d'une salle de sport. Voilà pourquoi la conception de chaque espace dans une école doit être basée sur l'activité qui s'y déroule, selon les personnes impliquées et les qualités de l'espace lui-même. Les solutions Ecophon créent un environnement sonore en fonction de chaque espace, réalisant une atmosphère sereine où enseignants et enfants peuvent évoluer toute la journée. | |
| Choisir des produits sains est essentiel à la qualité de l'air intérieur pour que les professeurs et les élèves puissent donner le meilleur d'eux-mêmes. Étant donné que certains produits émettent beaucoup plus de substances chimiques que d'autres, il est important de choisir les bons types de matériaux et de produits de construction pour les écoles. | |
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| L'air que nous respirons est un mélange d'air « normal » et de composés polluants venant de différentes sources de pollution : atmosphérique (allergènes-pollen), chimique (différents types de composés organiques volatils -COV-), physique (gaz). | |
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| L'exposition à certains composés organiques volatils (COV) peut potentiellement provoquer une variété de symptômes et d'effets négatifs, comme une irritation des yeux, du nez, de la gorge et de la peau, de la toux, une respiration sifflante et d'autres réactions allergiques. | |
| Par ailleurs, la qualité de l'air intérieur influe sur les performances cognitives. | |
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| Chez Ecophon, nous sommes convaincus qu'il faut limiter les sources de pollution. Cela signifie notamment choisir des matériaux de construction qui contiennent le moins de polluants possible. Il nous parait très important de constamment développer et améliorer nos produits pour en réduire la part de COV et d'autres produits chimiques. | |
| Les absorbants acoustiques Ecophon sont fabriqués à partir d'une laine de verre de 3e génération, qui combine un liant végétal à plus de 70 % de verre recyclé. | |
| 96% de nos produits fabriqués avec la laine de verre de 3e génération bénéficient de l'étiquetage sanitaire A+ sur les émissions de composés organiques volatils (COV). Cette certification sur les émissions de COV est obligatoire depuis le 1er septembre 2013, pour tous les produits de la construction. | |
| Nous contribuons au respect des valeurs- guides prévues pour la surveillance périodique de la qualité de l'air intérieur des ERP (décret n° 2011-1728 : écoles maternelles 2017, écoles élémentaires 2018, centres de loisirs 2020…). | |
| 1 • Shield, B.M. and Dockrell, J.E.: The effects of environmental and classroom noise on the academic attainments of primary school children. Journal of the Acoustical Society of America 123(1), 133-144, USA (2008) | |
| 2 • Klatte, M.; Lachmann, T.: [A lot of noise about learning: acoustic conditions in classrooms and what they mean for teaching] Germany (2009) | |
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